如何建设科学专业的中小学心理咨询室

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如何建设中小学生心理咨询室

首先是位置选择中小学心理咨询室应设在专门区域，应选择建在相对安静又方便进出的地方。引导学生的心理平衡发展，帮助学生健康成长，根据埃里克森人格发展的八阶段理论，针对学生的人格发展特点，通过心理辅导，促进学生自我认同的发展和人格的完善，提高学生的自助能力。心理沙盘咨询师在很好的掌握了各个沙具的象征意义之后，对于理解来访者的心理沙盘作品就没有太大的问题。

　　调动学生的积极性，激发学生的参与热情。另外，学校有关部门定期通过开展团体辅导活动，心理健康教育讲座，使学生对心理健康有积极认识，使心理素质逐步得到提高。很多人觉得咨询室就是一个小空间、两把椅子就可以开始了，但其实就像题主说的，咨询室的设计也有很多需要注意的地方。科学性：以皮亚杰、艾里克森的发展理论为基础，对于心理压力巨大的消防部队的部队同志同样需要心理咨询室规划建设，但是心理咨询室规划建设必须要考虑适用性。参照颜色心理学理论、认知疗法和情绪疗法，设计心理咨询室每个功能区的颜色、布局和内涵。心理咨询室建设方案指出心理咨询室要配备较好的硬件设施。如分别设置个别和团体心理咨询室适应接待和管理需要配置心理测量和沙盘游戏、有面对全体学生的图书阅览室和放松训练等设施。学校的个人咨询室不需要太大的面积免得给学生的心理造成空落落的感觉。

通用性：心理咨询室的建设是根据学生身心发展特点，面向全体学生，以全体学生的全面发展为中心，通过普遍开展个体辅导、团体辅导和活动辅导，逐渐提升对学生发展性问题的关注，发展学生对心理健康的积极认知，使其心理素质逐步得到提高。根据建设方案划分为若干个功能室，一般至少要划分为一个咨询室和心理康复室，咨询室拥有心理辅导室和来访者交谈沟通了解情况，心理康复室配备必要的心理设备，给来访者提供一些恢复心理健康的途径。

合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理。可在适当的位置摆放盆景、张贴书画等，同时做到简洁大方，个别辅导室要充分满足学生隐私性的要求。功能室配置，中小学心理咨询室建设标准应包括个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域。针对性：关注个体差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的心理辅导，提升其心理健康水平。个性化：每所学校也可以针对学校学生发展特点、学校建设规划等因素量身定做心理咨询室建设方案，满足学校和学生多方位的需求，促进学校心理健康教育工作的开展和学生的健康发展，营造一种良好的学校氛围。军旅生活大大咧咧，很多时候更注重团体发展而忽视个人情绪，因此许多新兵思维转变过程中常常感到委屈，宣泄设备就充当着疏散个人情感的作用，让新兵转变态度，用更积极的态度融入训练。

　　因为心理咨询师本来就是为你排忧解难的，就是来解决你无法理解的事情的，所有的一切都是有因果效益在里面的，可能在有些人的心里，你去了心理咨询室那么你的心理就有问题，其实并不是去了心理咨询室你的心理就有问题，而是你敢于面对自己的缺点正视自己的人生。心理咨询室选址应本着安静和方便的原则，选择采光，通风条件良好，冬要保暖，夏要凉爽的地方，不要太靠近办公区和教学区。咨询室的颜色和设备也应该符合小学生的心理特点，小学心理咨询室的配置倾向于儿童化的人物和物品。心理咨询室也叫心理健康中心、心理辅导室、心理辅导中心等，是来访者进行心理测评、心理放松、心理宣泄、心理疏导等的场所。

尽量避开热闹、嘈杂区域，避开学校办公中心区，同时楼层不宜太高。室内布置中小学心理咨询室建设方案应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，体现人性化设计和人文关怀，富于生机。学校心理咨询室可选择亲切、生动、贴近学生心理，易于学生接受的名称。学校心理咨询室应至少有1名受过系统培训的专职或兼职心理教师，咨询室人员还可以包括具有一定心理学知识和技能的班主任和团队干部以及热心于此项工作的其他教师、校外人员和学生志愿者。咨询室应定期开放，每周不少于10小时，开放时间应符合求助者的需求，在开放时间内必须有咨询人员值班。学校心理咨询室可以根据咨询室设置情况和求助者的需求，提供多种形式的咨询服务。如：现场咨询、通信咨询、电话咨询、网络咨询。社区建立心理咨询室有利于社区居民的心理健康，维护社区环境的和谐稳定。