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重庆某学校多措并举做好心理健康教育工作为贯彻落实十九大报告提出的加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态的精神，做好我校学生的心理健康教育工作，学校不断探索心理健康教育工作思路，逐步完善学校的心理健康教育工作体系，采取多项措施服务学生健康成才。 心理普测与日常排查，两种方式了解学生心理健康状况 本学期开学以来，为了科学准确地了解新生的心理健康状况，有针对性的开展心理健康教育工作，9月至10月间，学校心理中心完成了全校4400余名新生的心理健康普测及建档工作。此外，心理中心还通过日常心理健康排查掌握全校学生的心理健康状态，做到学生心理困惑及早发现。 教师队伍与学生队伍，两支队伍做好心理健康工作保障 10月，结合大一学生心理健康普测及心理预警学生辅导工作，学校面向大一年级辅导员开展了心理健康教育工作专项培训。本学期，心理中心还专门组织二级学院一线辅导员参加心理健康教育专题培训，通过学习培训不断提升心理健康教师的工作能力。 10月下旬至11月初，学校心理中心采取集中培训、团体辅导等形式对班级心理委员及心理协会学生骨干开展了专业培训，明确了学生骨干的角色定位、工作职责、素质要求及学期重点工作。
对于心理普测、日常排查表现出心理问题的学生，学校一方面组织辅导员、心理教师开展一对一的定期心理访谈，了解学生生活、学习、情感等情况，给予充分的关心与帮助；另一方面，心理中心专业心理咨询教师会采取心理咨询、沙盘治疗、团体心理辅导等方式，对心理问题学生进行专业的咨询、辅导与干预，帮助学生解决心理问题。
课堂教学与课外活动，两条渠道开展学生心理健康教育 学校建立了以《安全与健康教育》为必修课，以《心理的调试与减压》、《如何处理人际交往》等课程为选修课的课程体系，充分发挥课程教学在心理健康教育中的主渠道作用；同时，依托校内（5.25大学生心理健康节、心理沙盘游戏辅导、团体辅导、心理健康讲课比赛、专家讲座等）与校外（重庆市大学生成长论坛、合川区大学生活动等）两大活动形式开展心理健康知识的普及宣传，提升学生心理健康意识，发挥课外心理活动的作用。 学校-院系-班级，三级心理健康教育网络全校覆盖 为提升心理健康教育“全员育人、全程育人、全方位育人”工作效果，在学校一级，有心理健康教育咨询中心，协调全校心理健康教育工作；在院系一级，设立了二级学院心理健康教育工作站，配备兼职心理健康教师负责院系心理健康教育工作；在班级一级，设置了班级心理委员，协调学生班委会、团支部等学生组织积开展班级、宿舍心理健康教育工作。 目前，学校完成了心理健康教育团辅室、渲泄室、沙盘室约160平米功能室的建设，心理健康教育软件系统更加完备，各二级学院心理咨询室的标准化硬件建没基本完成，心理健康教育标准化体系初步形成。
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