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浅析中职学校心理咨询室整体建设与管理

来源:万方数据作者:重庆市医药卫生学校 彭彦玲网址:http://www.aictgg.net/

   随着社会的快速发展,中职学校学生的心理问题得到了人们的广泛关注,且很多中职院校也开设了相关的心理辅导课程,并建设了心理咨询室。但实际调查发现,很多院校的心理咨询室建设并不规范,缺乏专业的硬软件设施。为了使学生得到更为专业的指导,中职学校应深刻认识到心理咨询室的建设理念,并在结合学校实际情况的基础上创建合适的建设方案,采取合理科学的管理措施。

关键词:中职学校心理咨询室建设与管理

文章编号:ISSN2095-6711/Z01-2017-07-0753


一、中职学校心理咨询室的建设理念


一方面应重视发展性辅导,并将矫正式辅导作为辅助,中职学校教育旨在要求学生学习更多的技能知识,充分发挥自身潜力。为此,学校在进行心理辅导时应将重点放于学生方面,而非问题,因此矫正辅导属于辅助工具。另一方面,应积极倡导心理学,并注重心理辅导的延展性,心理健康工作不单单针对疾病及损伤方面,同样关注学生的品质问题。对此,中职学校心理咨询室还应建设性的完善学生生活,关注其未来的发展方向。


二、中职学校心理咨询室的建设方案


1. 设计目标

学校应在基于学生人格特点的基础上,针对性的进行心理辅导,完善学生的人格与自我认同感,引导学生心理平衡,从而促进健康成长。


2. 环境要求

心理咨询室是进行课堂教学、个体咨询的主要场地,为此在选址方面应遵循便捷原则,选择照明条件好且通风的区域,最好不要靠近教学楼与办公楼。同时,咨询室也不能太过显眼,咨询的学生并不希望其他学生看到自己寻求帮助,太过显眼的地方会增加咨询者的心理负担。


三、心理咨询室不同功能区的设计方案


不同区域的心理咨询室具备不同功能,且一般心理咨询室可以分为办公接待区、个体咨询区、心理检测区等。中职学校应针对自身的实际情况,选择不同的组合,且设置专门的心理信箱,方便学生写信,悬挂温暖的图片及挂件,营造良好的教育氛围。首先是办公接待区域,应设置面积大约为 20 平方米,且其主要功能用于接待学生,简单测评来访学生的心理情况,掌握更多的信息资料。同时,办公接待区还可以存放学生的心理档案,以便心理咨询师及时查询。此区域应设置为浅色偏明亮的主色调,给学生严肃温馨的感觉,使学生感受到亲近与平等,减轻心理压力。除此之外,在办公接待区域还应设置专门的办公桌、资料柜以及桌椅等设施,并配备电脑、打印机以及电话等,增强心理档案管理工作的便捷性。且为了增加来访者的心理舒适感,还可以增加沙发、盆花以及饮水机等用品,并悬挂心理学方面的挂图与制度规则等内容。其次是心理监测区域,它可以通过相关的心理健康检测系统检查学生的心理问题,并建立专门的心理档案。此后,心理咨询师便针对学生的具体问题及测评结果,开展个别辅导与团体辅导,期间还应重点关注具有此类问题倾向的学生群体。此区域的面积大约为 10 平方米,且色调要求大方明亮。同时,在此区域内,还应配备专门的电脑及心理测量软件等,准备齐全各种色彩的铅笔及纸张,为心理检测做足准备工作。再次是个体咨询区域,它主要对存在心理健康问题的学生进行个体咨询,面积大约为 10 平方米即可。个体咨询区域应保持足够安静,因此需要做好隔音工作,为咨询者提供安全的倾述环境。且室内不应存在过多的装饰品,使咨询者可以集中注意力。陈设方面可以增加座椅,并安放小茶几,放上几盆绿色盆栽。除此之外,个体咨询存在时间限制,因此,在此功能区域内还应设置专门的时钟。最后是团体辅导区域,中职学校学生心理团体辅导工作必不可少,由于人数较多,因此应设置较大面积,最好为一间教室的大小,用于开设心理活动课程,进行团体辅导。此区域应设置成轻松明快的色调,墙壁与窗帘应设置偏明亮色彩,比如粉色或者淡黄色等,创造活泼愉悦的咨询氛围。同时,还应设置专门的电视、电脑等硬件设施,但此处不需要桌椅,学生席地而坐即可。


总而言之,中职学校在建设心理咨询室时应充分考虑区域色彩、环境以及光线等因素的影响,利用心理联觉为学生、教师创造更加稳定积极的氛围,确保心理咨询室成为安全区域,增强来访人员的安全感。


四、中职学校心理咨询室的管理措施


第一,心理咨询室的建立应符合学校实际的管理制度,且中职学校还应针对其工作情况针对性的设计心理咨询室的管理规定、教师职责、来访者义务、值班制度以及具体使用要求等内容。


第二,中职学校心理咨询室应在每学期制定专业的团体咨询计划方案,并严格落实,做好相关记录。同时,还应对个体咨询者建立详细的咨询档案,详细记录咨询过程。


第三,学校咨询室主要为全体的教师与学生提供心理帮助,对此,工作人员应严格遵循保密原则,不能擅自向无关人员透露来访者的心理需求及隐私。同时,个体咨询档案、咨询记录以及心理检测等资料均不能对外泄露。


第四,学校心理咨询室应配备专业的心理咨询师,要求其熟练掌握相关的心理知识,并获得相关专业资格。


第五,在实际使用过程中,心理咨询室应确保安全,一旦发现特殊问题,相关人员应及时向校方领导及管理人员汇报,针对性的采取解决措施。


五、结语

中职学校的心理咨询室直接影响着师生的心理健康,对此,学校应充分重视其建设工作,并严格管理,为全校师生的心理健康做出贡献。


参考文献:

[1]郑莉.学校心理咨询室整体建设与管理[J].科协论坛(下半月),2013

[2]蔡舒翔.从空间感知浅析我国中小学校心理咨询室的设计[ ].

设计艺术(山东工艺美术学院学报),2014

[3]程显龙.学校心理咨询室要名副其实[J].教学与管理,2015



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